Tasques de nadal

Per a aquestos dies de festa hia ha tres tasques a fer: llegir el llibre que vos ha tocat a cadascú i després fer un llibretrailer que no siga un vídeo de fotos, ha de ser un vídeo on heu d'eixier com a mínim vosaltres.

L'altra tasca és fer una història, conte, relat... per al premi sambori, la mida màxima de la història és de tres fulls. La història ha de ser original i sobretot estar ben escrita, sense faltes d'ortografia.
L'última tasca és acabar el vídeo de stop motion que esteu fent els diferents grups.

Vídeo de Nadal

Producte final qui som, d’on venim, on anem?

Per a finalitzar el projecte de l'univer, cada grup tenia que desenvolupar-ne una de les preguntes treballades i explicar-la de la forma més pràctica i clara possible. Cada parella ha tingut total llibertat per a crear la seua explicació. Aquestos són els resultats.

Nadales al centre de persones amb Alzheimer

El matí el passat divendres dia 15, l'alumnat de 5 anys, tercer i 5è va anar al centre del AFA a cantar unes nadales amb les persones que pateixen aquesta cruel malaltia de Alzheimer.
Aquestes són les imatges i un xicotet vídeo.

Qui som, d'on venim, on anem?

Aquestes són les presentacions que els alumnes han fet sobre onze preguntes al voltant de l'univers. Després, cada grup tenia que desenvolupar-ne una i explicar-la de la forma més pràctica i clara possible. Cada parella ha tingut total llibertat per a crear la seua explicació (els posaré a un altra entrada)
Desgraciadament, no podem publicar tots els treballs, ja que després de corregir-los i donar un altra oportunitat per a millorar-los o esmenar les errades, alguns grups no ho han fet. I publicar treballs que són públics a la xarxa, amb faltes d'ortografia greus, o amb dades directament falses no ens ajudaria a progressar.

Qui som, d'on venim, on anem? from xufa

L’univers from xufa

Qui som, d'on venim, on anem from xufa

L'univers de josele i eliot from xufa

Qui som , d'on venim , on anem. from xufa

Prezi t 5 valencià

Prezi T. 4 castellano

Caterinetes a la Cova Negra, novembre de 2017

Com cada any, a les Caterinetes toca eixir al camp o a la muntanya, enguany, com ja esteu a cinquè l'eixida ha segut molt més llarga de l'habitual, 16 km en total de caminata, malgrat que com es veu a les imatges, el paisatge de tardor a un paratge tan meravellós com la Cova Negra, La Casa de la Lum o la Xopà d'Alboi, compensa, les cares de cansament i satisfacció ho diuen tot.

Recordeu que es podeu baixar les fotos del bloc i guarda-les al dispositiu que utilitzeu.

Presentación trabajos finales publicidad, castellano.

Después de unas sesiones de trabajo ya tenemos todos los vídeos de los anuncios publicitarios de castellano. 
El trabajo se ha desarrollado principalmente en clase, la costosa elaboración del guión y su posterior grabación y edición han dado como fruto los siguientes vídeos.
 Hay que tener en cuenta que para muchos de nosotros ha sido nuestra primera experiencia como actores y autores de un vídeo. Esperemos que os gusten.

¿Quienes somos, de dónde venimos, a dónde vamos?

Ara obriu la tauleta i a presentacions Google, sobre una imatge apropiada contesteu a la pregunta:

-Com i quan es va formar l'univers?

A un altra pantalla, sobre una imatge adequada poseu:

- Quina és la nostra galàxia, quina forma té?

A continuació novament busquem una imatge idònia per a respondre:

- Què són les estrelles? 

Seguidament poseu imatges de diferents estrelles amb el seu nom.

- Qué són les constel·lacions? El mateix imatge amb nom d'alguna.

A la cançó que hem utilitzat per a iniciar el projecte, es parlava dels forats negres.

- Què són els forats negres?

- Què és la rotació i la translació?

- Què és un eclipsi?

- Què és un meteorit?

- Quines són les fases de la lluna?

- Quines són les parts del nostre planeta?

Finalment cada parella tindrà que fer a classe una xicoteta explicació de la pregunta que li ha tocat, açò ho gravarem i realitzarem un vídeo amb totes les explicacions.

Rúbrica d'avaluació del treball de l'univers

Treballs finals dels animals en perill d'extinció

Ací estan els diferents xicotets programes de ràdio que cada grup ha fer al voltant dels animals en perill d'extinció. Després d'investigar i fer un guió aquestos són els resultats, esperem que ho escolteu i que vos agrade.

David B. y Marta, el linx ibèric.

Escucha"El show de David Bernabeu Tortosa" en Spreaker.

Kiko, Izan y Andrea, l'ós panda.

Escucha"Treball Animals Extinció" en Spreaker.

Adriana, Xavi i Josele, la balena blava.

Escucha"Animals En Perill D'extincio" en Spreaker.

Noa, Íker i David C, el tigre de Bengala.

Escucha"Tigre De Bengala" en Spreaker.

Zaira, Pablo i Manuel, el dofí rosa.

Escucha"Zaira Perales's show" en Spreaker.

Guillermo, Jose i Eliot, el tigre blanc.

Escucha"treball de naturals" en Spreaker.

Nerea, Àlex i Zoe, la foca blanca.


Escucha"Nerea Juan Vidal's show" en Spreaker.

Tema 3, castellano

ANIMALS EN PERILL D'EXTINCIÓ A LA RÀDIO

L'últim projecte o centre d'interés que hem encetat a classe aquesta setmana ha segut el dels animals en perill d'extinció. 
Què s'ha de fer?

Tema: escollir dos ( de moment 1) animals en perill d'extinció.

Format de presentació: programa de ràdio.

Haureu de treballar en grup sobre l'animal escollit previament. Caldrà que busqueu informació i l'exposeu als companys com si estiguereu emetent un programa de ràdio de veritat.

On podem trobar la informació?

Llibres, enciclopèdies, experts i internet, però també estaria bé que no s'encomanareu tant a google.

Que hi ha que explicar?

Buscar informació, quin animal és, com és, costums, reproducció, cries, on viu, que menja, té depreradors, perquè està en perill, s'han fet reintroduccions, curiositats sobre l'animal.

Hi ha que parlar de l'animal escollit de manera completa però sintètica. Açò vol dir que no vos podeu deixar cap informació important i que l'heu d'exposar de manera clara i concisa.

Perquè el programa siga entretingut, la informació que doneu no té perquè ser sols de l'animal, també podeu parlar d'altres coses, simulant així ser un programa de ràdio.

I, a més penseu que a la ràdio no podeu llegir la informació que heu trobat al peu de la lletra, açò seria avorrit per a la gent que ens escolta. Heu d'entendre el que heu investigat i anar-ho explicant amb paraules vostres.

Com es pot fer el programa de ràdio?

A partir de la informació trobada i elaborada, caldrà fer un guió amb format reportatge, entrevista o el que vos semble més adequat.

Heu d'escollir la música i els sons que acompanyaran al programa. (és fonamental a la ràdio)

Molt important l'heu d'assajar i registrar.

Finalment el reproduirem a classe i posteriorment els penjarem a aquest bloc.

L'aplicació que anem a utilitzar per a poder gravar el programa és: Spreaker Studio.

Si voleu començar a toquetejar-la baixeu-se-la. El dilluns de totes formes faré una demostració a classe.

Com s'avaluarà? Amb la següent rúbrica:

Animals en perill d'extinció

	Excel·lent 10	Notable 8	Bé 5	No és suficient 3
Cerca d'informació	Han buscat informació en diferents fonts i perseverat fins que ha trobat el que necessitava saber.	Han cercat informació en diferents fonts, però no han insistit molt fins que han trobat el que buscaven.	Han buscat poca informació, i per tant no han insistit molt molt en trobar el que necessitaven.	No han buscat gens d'informació
Anàlisi i selecció de la informació	Han seleccionat la informació trobada i l'ha acomodat al seu llenguatge per a fer-la mes comprensible.	No han seleccionat massa la informació i l'han acomodat parcialment al seu llenguatge.	Han seleccionat poc la informació o l'han copiat literalment de les fonts.	No han seleccionat ni han analitzat la informació
Elaboració del guió del programa de ràdió	Han elaborat un guió cuidant el llenguatge, les formes i utilitzant la creativitat per a confeccionar el programa	Han elaborat un guió cuidant el llenguatge i les formes, però no han utilitzat massa la creativitat per a confeccionar el programa.	Han elaborat el guió, utilitzant poc la creativitat.	No han elaborat guió, o l'han fet amb molt poca creativitat.
Locució del programa de ràdio	Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients tota la informació que es demanava a l'inici per projecte de manera clara.	Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients tota la informació que es demanava a l'inici del projecte, però d'una manera algo confusa	Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients part de la informació que es demanava a l'inici del projecte, però d'una manera poc clara.	Han registrat el programa de manera inaudible o inintel·ligible, de forma que no es transmet cap informació als oients.

Carabasses

Exposició_carabasses_HD from Classe de Marc, Vicent Rius on Vimeo.

Treballs finals de la fotosintesi

Ací estan els productes finals del treball al voltant del que és la fotosíntesi, poc a poc van millorant la qualitat dels treballs, encara que el que més importa és que aprenguen el que és i que aquest aprenentatge perdure en el temps.

Tutorial divisions

Per a l'alumnat que no recorda la divisió vos pose uns vídeos explicatius, els podeu posar una vegada i un altra fins a que ho apreneu definitivament. 

També vos recorde que les divisions de dos xifres tenen que vindre apreses des de quart i les taules de multiplicar des de segon.

Tema 3 de valencià

Descripció

Descriu cadascuna de les següents imatges

Treball naturals

Hui ha sigut el primer dia del treball sobre la fotosíntesi.
 La passada setmana vam explicar a classe en que consisteix, una vegada feta la part teòrica, comencem la pràctica.
En que consisteix el treball? En explicar a través de l'aplicació lensoo createe quin és el procés de la fotosintesi. 
Per a fer-ho a banda d'entendre-ho hi ha que buscar imatges, vídeos, fer un guió, gravar la veu...

Finalment hi haurà una avaluació que es farà mitjançant una rúbrica.
Rubrica per avaluar als altres grups


Ací es poden vore algunes fotos sobre el procés de cerca d'informació.

Prezi castellano, temas 1 y 2

Treball en grups de natrurals

Què hi ha que fer: Un infografia sobre la cadena alimentaria, alimentícia o tròfica.
Amb quin programa o aplicació: Amb piktochat
Què te que eixir a la infografia: Images de cada animal o èsser viu amb fletxes o línies indicant a qui es mengen. Ha d'eixir també el nom de l'animal.
Quan ho hem de tindre acabat: El proper dimarts dia 6 d'octubre.
Que hi ha que fer quan estiga acabat, enviar-ho a marcmestre.ceip.rius@gmail.com
o guardar-ho al programa. Després a classe cada grup ho ha de presentar als companys.
Una vegada avaluats es penjaran les infografies al bloc.
Com s'avaluará: amb la següent rúbrica:

RUBRICA D’AVALUACIÓ- INFOGRAFIA SOBRE LA CADENA ALIMENTÀRIA I PRESENTACIÓ DE LA MATEIXA

Categoria	10 EXCEL·LENT	8 NOTABLE	6- BE	4- NO ÉS SUFICIENT
Imatges	Les imatges de la infografia tenen totes relació amb el tema.	Les imatges de la infografia tenen prou relació amb el tema.	Les imatges tenen poca relació amb el tema.	Les imatges no tenen cap relació amb el tema.
Col·locació de les imatges	Les imatges estan perfectament col·locades i en un ordre adequat.	Les imatges estan prou ben col·locades, però podrien estar millor.	Les imatges no estan massa ben col·locades	Les imatges tenen una col·locació totalment aleatòria i sense cap ordre
Textos	Cada imatge té el seu text corresponent.	La majoria de les imatges tenen un text explicatiu.	Algunes imatges tenen el seu text corresponent	Cap imatge té el text explicatiu del que és.
Ortografia	Totes les paraules estan escrites correctament, sense cap de falta de ortografia.	La majoria de paraules estan escrites correctament.	Prou paraules estan escrites correctament sense faltes d’ortografia.	La majoria de paraules estan mal escrites.
Relació dels èssers vius A la cadena alimentària	Totes les imatges d’éssers vius que ixen estan correctament relacionades dins de la cadena	Quasi totes les imatges d’éssers vius estan correctament relacionades dins de  la cadena.	Algunes de les imatges d’éssers vius estan correctament relacionades dins de  la cadena.	Pràcticament cap de les imatges d’éssers vius estan correctament relacionades dins de  la cadena.
Exposició oral del treball	El grup es presenta a l’auditori al complet.	La major part dels components del grup es presenten.	Alguns membres del grup es presenten.	Cap component del grup es presenta.
Participació del grup	Tots els components del grup participen més o menys el mateix temps.	Quasi tot els components del grup participen més o menys el mateix temps.	Alguns components del grup participen més que altres	Un component del grup no participa o un component participa molt més que els altres.
Preparació de l’exposició	Es nota un bon domini del tema, no dubten, no cometeixen errades	Es nota un bon domini del tema, però de vegades dubten i cometeixen errades	Han de fer moltes rectificacions,  dubten,  cometeixen errades	No han preparat gens la exposició del tema.

Rúbrica d'avaluació d'un esquema

Una rúbrica d'avaluació és una graella on estan tots els criteris d'avalució que van a tindre's en compte a qualsevol treball.

 La que teniu ací baix que utilitzarem el proper dijous és molt senzilla, qui vol tindre un deu té que fer les coses tal i com les diu la columna de l'esquerra. 

Rúbrica esquema

	9 a 10	7 a 8	5 a 6	0 a 4
Parts de l’esquema	L’esquema té totes les parts i subparts que havia de contindre amb totes les definicions perfectament clares	L’esquema té quasi totes les parts i subparts que havia de contindre amb totes les definicions perfectament clares	L’esquema no té algunes de les parts i subparts que havia de contindre amb totes les definicions perfectament clares	L’esquema és un caos.
Ortografia	Totes les paraules que apareixen a l’esquema estan perfectament escrites sense cap falta d’ortografia	Hi ha tres faltes d’ortografia com a màxim.	Hi ha entre quatre i set faltes d’ortografia	Hi ha més de 7 faltes d’ortografia
Imatges	Les imatges que apareixen a l’esquema són de qualitat i relacionades amb el tema	Les imatges que apareixen tenen prou qualitat i estan bastant relacionades amb el tema	Les imatges tenen poca qualitat i estan poc relacionades amb el tema	No té imatges o aquestes no tenen res a vore amb el tema

Temes 1 i 2

Aiacor 1972, curtmetratge.

Setmana cultural

L'última setmana al col·legi hem estat celebrant la setmana cultural, la diversitat i quantitat d'actes ha segut prou variada: dia de la bici, xerrada malaltia celíacs, guardia civil, esmorzars... I encara queda un teatre en anglés i el dia de la ciència, ací vos deixe algunes imatges.

Prezi, tema 10, valencià

Quart dia