L'últim projecte o centre d'interés que hem encetat a classe aquesta setmana ha segut el dels animals en perill d'extinció.
Què s'ha de fer?
Tema: escollir dos ( de moment 1) animals en perill d'extinció.
Format de presentació: programa de ràdio.
Haureu de treballar en grup sobre l'animal escollit previament. Caldrà que busqueu informació i l'exposeu als companys com si estiguereu emetent un programa de ràdio de veritat.
On podem trobar la informació?
Llibres, enciclopèdies, experts i internet, però també estaria bé que no s'encomanareu tant a google.
Que hi ha que explicar?
Buscar informació, quin animal és, com és, costums, reproducció, cries, on viu, que menja, té depreradors, perquè està en perill, s'han fet reintroduccions, curiositats sobre l'animal.
Hi ha que parlar de l'animal escollit de manera completa però sintètica. Açò vol dir que no vos podeu deixar cap informació important i que l'heu d'exposar de manera clara i concisa.
Perquè el programa siga entretingut, la informació que doneu no té perquè ser sols de l'animal, també podeu parlar d'altres coses, simulant així ser un programa de ràdio.
I, a més penseu que a la ràdio no podeu llegir la informació que heu trobat al peu de la lletra, açò seria avorrit per a la gent que ens escolta. Heu d'entendre el que heu investigat i anar-ho explicant amb paraules vostres.
Com es pot fer el programa de ràdio?
A partir de la informació trobada i elaborada, caldrà fer un guió amb format reportatge, entrevista o el que vos semble més adequat.
Heu d'escollir la música i els sons que acompanyaran al programa. (és fonamental a la ràdio)
Molt important l'heu d'assajar i registrar.
Finalment el reproduirem a classe i posteriorment els penjarem a aquest bloc.
L'aplicació que anem a utilitzar per a poder gravar el programa és: Spreaker Studio.
Si voleu començar a toquetejar-la baixeu-se-la. El dilluns de totes formes faré una demostració a classe.
Com s'avaluarà? Amb la següent rúbrica:
Animals en perill d'extinció
| Excel·lent
10 | Notable
8 | Bé
5 | No és suficient
3 |
| Cerca d'informació | Han buscat informació en diferents fonts i perseverat fins que ha trobat el que necessitava saber. | Han cercat informació en diferents fonts, però no han insistit molt fins que han trobat el que buscaven. | Han buscat poca informació, i per tant no han insistit molt molt en trobar el que necessitaven. | No han buscat gens d'informació |
| Anàlisi i selecció de la informació | Han seleccionat la informació trobada i l'ha acomodat al seu llenguatge per a fer-la mes comprensible. | No han seleccionat massa la informació i l'han acomodat parcialment al seu llenguatge. | Han seleccionat poc la informació o l'han copiat literalment de les fonts. | No han seleccionat ni han analitzat la informació |
| Elaboració del guió del programa de ràdió | Han elaborat un guió cuidant el llenguatge, les formes i utilitzant la creativitat per a confeccionar el programa | Han elaborat un guió cuidant el llenguatge i les formes, però no han utilitzat massa la creativitat per a confeccionar el programa. | Han elaborat el guió, utilitzant poc la creativitat. | No han elaborat guió, o l'han fet amb molt poca creativitat. |
| Locució del programa de ràdio | Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients tota la informació que es demanava a l'inici per projecte de manera clara. | Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients tota la informació que es demanava a l'inici del projecte, però d'una manera algo confusa | Han registrat el programa aconseguint transmetre als oients part de la informació que es demanava a l'inici del projecte, però d'una manera poc clara. | Han registrat el programa de manera inaudible o inintel·ligible, de forma que no es transmet cap informació als oients. |
